学校禁止学生课间出教室 男生躲厕所玩耍
午休时间，两位小朋友在某中心小学操场上欢快地奔跑。 晨报记者 陈征 现场图片
原标题：“课间圈养”厕所成孩子玩耍乐园
这个学期，洋洋升入二年级，“整个一年级，他一直被老师投诉课间频繁上厕所。 ”洋洋妈很无奈地说，孩子的学校，课间和午休时间，都不允许孩子去操场玩。而洋洋所在的班级，甚至不允许出教室。为了出去透透气，孩子唯一的借口，就是上厕所。
记者采访发现，出于安全考虑，很多小学课间和午间对孩子进行“圈养”，不准出教室是最为严格的，更普遍的情况是，只能在教室和走廊活动，但不能嬉闹、奔跑、喧哗。于是，不能去操场自由玩耍的孩子，成了“厕所爱好者”，他们躲在厕所里，推门、打闹、看课外书、玩拖把，甚至拖地。
课间不能出教室孩子只能频频“上厕所”
上小学前，洋洋妈无论如何也没想到，儿子被老师投诉最多的竟然是上厕所。“他老师跟我说，人家小朋友都在做功课，你们家小孩怎么这么忙，每个课间都要去上厕所，去了还磨磨蹭蹭不肯回教室。”洋洋妈说，听了老师的投诉，自己真的很无语，“我们小时候课间都是铃一响就奔出去跳皮筋……”
洋洋的学校尽管有一个大操场，但是课间和午间，操场上都是空荡荡的，一个人也没有。孩子们只被允许在教室和走廊里活动，而洋洋所在的班级甚至不允许出教室。“我有次去学校接孩子，听到一位学生的爷爷跟老师说，孩子的视力不大好，课间是否可以多出来动动。老师立马回话说，他可以站在窗口看看远处。我当时听了心里就一凉。”
整个一年级，洋洋都在被老师投诉频繁上厕所。后来，因为洋洋频繁上厕所，老师就让一位男生陪他去，监督他上好就快点回教室。
那么孩子在厕所里干什么？“还不就是几个小朋友推门玩。”对于小学一年级的孩子来说，玩乐并不复杂，一扇门、一堵墙，甚至只是几个孩子在那里打闹一下，也足以让他们放松、兴奋。关键在于，厕所是唯一无人管束的“自由之地”。
洋洋并非个案，在记者采访的家长中，“课间上厕所”的话题引起很多人的共鸣。几位男生家长都有被老师投诉孩子频繁以上厕所为名出去兜的经历，说到这个都哭笑不得。一位学生妈妈说：“我家儿子也是‘厕所爱好者’，经常在厕所里蹲半个小时才出来，看课外书，玩胶棉拖把。”还有一位家长说，孩子被老师投诉后，问孩子在厕所干什么，孩子回答说“拖地”。
走廊教室不能奔孩子热衷“纸上电玩”
因为课间和午间不能去操场玩，走廊和教室空间有限，不允许奔跑和打闹，于是聪明的孩子们挖空心思，发明出了很多课桌游戏。“传统的有五子棋、挑绷绷、折纸、画漫画、编故事等。新潮一点的，有斗笔、波波饼、纸上超市买东西。”三年级学生佳佳的妈妈说，最让孩子玩得不亦乐乎的，是诸如纸上僵尸、纸上QQ、纸上克塞号的“纸上电玩”，“孩子在纸上画上这些游戏角色，然后嘴里念念有词，进行口头打斗，赢的可以升级，画上升级后的角色”。
对孩子们的玩法，丁丁妈并不反对，但最遗憾的是“没有运动”。“玩是孩子的天性，跑是一种生理需求，尤其是对我儿子这种运动能力强的孩子。”西西爸对此也持同样观点。他的孩子今年升预初，在小学时，因为上课坐不住常被老师投诉。为了让孩子静下来，他给儿子报了游泳班。“当时有两个考虑：一是希望孩子通过游泳改善体质；另一个目的，就是让在学校玩得不痛快的孩子，有个发泄的渠道”。
起初，他只给西西周末安排一次游泳。但观察后发现，西西能安静两三天，但到了下半周又开始坐不住。于是，他在周三又增加了一次，“目前看来，当初的两个目的都基本达到了”。
家长反应过度学校“圈养”也是不得已
“管得紧，就是怕出意外啊！现在有的家长，对孩子一点点意外反应都很大。”某学校相关负责人说，有一次，一个学生不小心把手弄破了，家长发现后，孩子撒谎说是被教室里的什么东西划破的。于是第二天，这位家长跑到学校，在教室里用手把桌子、凳子都摸了一遍。”这一幕让老师心有余悸，“如果孩子的手真是被教室里的东西划破，那家长还不来找学校算账啊？学校压力多大啊！”
该负责人还提到，即使学生是在学校里自己走路摔一跤，摔断了腿，如果家长找到学校来，从法律上来讲，学校也可能要承担公平责任。“鉴于这个原因，你说学校不管理，不抓安全，能行吗？报纸上这样的案例很多的。所以，学校对学生的安全教育特别重视，课间和午间抓得特别紧，如果学生奔跑被执勤老师看见，要扣班级的行为规范分。”
华东师大心理咨询专家陈默也认为，在一定程度上来看，是家长给这个问题造成了两难。“有部分家长认为，我的孩子在学校里，学校就要负起一切责任，不管这个问题是如何发生的，只要是在学校发生的，那么学校就要负全责。一所学校有几百个孩子，这个责任怎么承担？”陈默说，一起追逐、打闹是小孩的正常表现，如果家长不能接受孩子出现任何意外，唯一的办法就是圈住孩子。
各方支招
●家委会应统一家长意见
华师大心理咨询专家陈默建议，在解决学校“圈养”的问题上，家委会应该发挥作用。 “家委会可以听取家长的意见，少数服从多数，得出一个结论——家长们到底想要什么，形成一个书面的意见，这样学校就好操作了。 ”
●校方可购买责任险
目前，有的学校组织学生自愿购买《学生意外伤害保险》。上海佳通律师事务所律师陆路路建议，学校还可以购买校方责任险，如果出现学生意外伤害，校方要承担赔偿责任，这部分赔偿就可以让保险公司来埋单。
●安排“大课间”玩弄堂游戏
一些家长表示，由于现在教学楼较高，课间10分钟，让楼上的孩子跑上跑下确实不大现实。因此，家长建议学校能否“化零为整”，缩短一、二节课和三、四节课之间的课间时间，调整出一个大段活动时间，让所有的孩子都能下楼玩。 “可以找回我们的童年游戏，比如滚铁环、跳大绳、踢毽子、跳房子之类的，这些游戏既有一定的活动量，又很安全。 ”
记者探访两所学校
某普通公办小学：这里的操场“很寂寞”
9月3日，本市中小学开学第一天，记者随意选择了一所小学，在校门外连续蹲守了7个小时，发现校园的操场在课间和午休时间都是空无一人。
操场上没有人玩
这是一所典型的市中心公办小学，校园面积不大，包括一幢4层的教学楼。上午8:20，大部分孩子都已入校。此时，教学楼旁边的操场上，孩子们陆续以班级为单位进入操场，进行升旗、迎新仪式等活动。9:10，上课铃响。
此后的6个小时里，操场只迎来了三批孩子，10:50和14:20前后，各有一个班级到操场上上了一堂体育课。14:50，有几个班级的孩子在操场上，训练队列和集合。
楼里玩安静的游戏
15:15，放学了。五年级学生小王告诉记者，平时早操后15-20分钟的阳光活动时间，可以在操场上玩，今天则被迎新活动代替。课间，可以在教室和走廊上活动，“但是不能奔，一般在桌上玩些动静不大的游戏”。中午则一般在教室里休息，除了上厕所，一般不出去活动。
小岑说，课间可以在教学楼里玩，“但要文明游戏，出去就不行，操场上也最好不去，因为时间来不及”。一年级在一楼，所以一年级的学生可以在教学楼前的小块空地上玩。中午时间，有作业时做作业，没作业时自己玩，有时还可以看专门的电视节目。
没有疯玩易影响孩子心理
华东师范大学心理咨询专家陈默认为，圈养和放养，对孩子的个性发展是不一样的。“孩子在哪个年龄段，就要有那个年龄段的心理满足。童年，从心理发展的规律来说，是想着玩的，这很正常。如果这个玩的需求没有得到满足，那么这个缺憾就会被固化，造成的影响会在以后某个特定的状态下，暴露出来。”
陈默说，她正在治疗的一个孩子，在一所所谓上海最好的学校，由于父母从小就严禁她看电视，导致她现在的状态是，不去上学，从早看到晚。她自己说，“就是为了报复”。
包玉刚实验学校：孩子都被“赶”出教室
9月3日中午12点半，位于武定西路的包玉刚实验学校小学部内，两个二年级的男孩在校园操场上打篮球，汗流浃背……篮球击打地面的声音，很快被周围的喧闹、追逐声盖过，几百个孩子在操场的各个角落跳跃、奔跑、行走。而此时的教学区，一片寂静，一间间教室，空空如也。
包玉刚实验学校执行副校长陈艳向记者解释说，中午吃完饭后，以及每天上午20分钟的课间大休息时间里，孩子们可以去操场、篮球场、攀援区、屋顶花园、图书馆……就是不能呆在教室里。
护导老师无“盲区”
大操场边上，梁杰闻老师正专注地看着场地活动的孩子。在周一的中午课间，平时教主课的她，兼任护导老师。包玉刚实验学校有严格的护导制度，只要对孩子开放的活动区域，就必须有护导。护导的职责首先要保证孩子的安全，排除可能出现的潜在危险；如果孩子出现纠纷，进行相应的引导。
玩中所学不亚于课堂
在包玉刚实验学校的课间操场上，不同年级的孩子自由地组合“混玩”。陈艳说，在玩的过程中，孩子能够发展很多能力，丝毫不逊于课堂所学。“比如不同班级、年级的孩子，如何互相认识，这就是社交能力；比如一个孩子的球被抢走了，有的孩子除了哭，就不知道怎么办，但有的孩子就会知道找对方协商，甚至找校长出面协商，这是解决问题的能力。还可增强团队合作、与人相处等能力。”
家长认同理念很重要
陈艳认为，家长的理念很重要，在一定程度上决定了学校能做什么，能走多远。
包玉刚实验学校在选择学生时，校方会和家长进行面谈，了解家长的教育理念。孩子入校后，学校还会对家长进行培训，“你知道玩对孩子意味着什么，你认同这种学习吗？”随着这种深入浅出的引导，家长会越来越赞成这种理念。“一旦发生状况，进行急救、联系家长、确认医院，事后记录事故流程，全部放入孩子的个人档案。”陈艳说，如果家长对整个事故处理过程有疑问，可以通过家长健康委员会，进行审核复查。陈艳说，几年来，虽然有孩子在攀援时摔下受伤，打曲棍球时被打掉牙齿，但是在完善的处理机制之下，从来没有家长来闹过。
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