父母应该怎么教孩子,才能做个地道的好主人?要帮助孩子成为好客人,父母背后的期待都是希望孩子在与他人互动时,能够有得体、符合礼仪规范的行为表现。

二、给孩子多一点准备时间
父母有时会在聚会中,要求孩子表演某项才艺,或要求孩子与来访的小朋友分享玩具,却没有事先给孩子时间准备。当孩子扭捏、害怕、生气或拒绝分享玩具时,父母可能还会怪罪孩子,认为孩子表现得不够大方、得体,这样的做法其实对孩子的心理是多重伤害。
父母对孩子要有更多的尊重:如果有意邀请孩子表演才艺,应尽量事先征得孩子的同意,并给予孩子事前演练的时间,才能在聚会当中要求表演。如果预期当天会有其他小朋友,让孩子有机会事先把那些对他有特殊意义而无法分享的玩具收拾好(例如:有依附意义的布偶,或是孩子特别珍视的玩具),避免因为其他孩子取用这些玩具而发生冲突。
三、事后给予孩子回馈
礼貌是从尝试错误的经验中逐步养成的,所谓“有礼貌”泛指的是能够站在他人的角度设想,并做出合适的对应行为。但孩子认知能力有限,通常需要父母与其讨论并给予明确的回馈,才能将经验转化为学习。
因此,在聚会结束后,全家人适合一起坐下来,讨论今天聚会的经验,有哪些部分孩子表现得很得体?哪些部分可以更精进?父母要尽量清楚描述观察到的行为,精确提出可改善的建议,详述背后的理由与想法,并开放的聆听孩子的回馈。藉此历程就能一点一点的累积孩子对礼节的理解,并能内化到日常生活中。
做个“行为得体”的小客人
一、从明确清楚的基础行为开始
礼貌并不是客观存在的标准。行为得体与否,常随着情境的不同,而有很大的差异。父母期待孩子当小客人时,能够觉察情境中潜在的规则,并且让自己符合情境的需要,这对于多数的孩子是很困难的。
家长[微博]必须先设定几个基本的礼貌要求,例如:“看到人要问好!”、“若要取用东西必须先征得同意”等,以此做为对孩子行为要求的基本标准,待孩子熟练之后,再逐步提高要求标准。但光设定基本行为指标,无法让孩子面对社交场合多变情境的挑战,可以再搭配事后亲子间的回馈与讨论,逐步增加孩子社交上的应变能力。
上一页123下一页
闂傚倷娴囬惃顐﹀礋椤掑鍋ユ繝鐢靛仦濞兼瑥煤閵堝缍栭柕蹇嬪€曞洿闂佺硶鍓濆玻鍧楀焵椤掑娅嶉柡灞剧☉閳诲骸螣閸︻叀鍏掗梺鑽ゅУ閸旀宕伴弽顓犲祦闁规崘顕х粻娑欍亜韫囨挻顥$紒缁樺灦缁绘盯鏁愰崨顔绢槺闂佸憡鎸荤换鍐偓闈涖偢瀹曘劑寮堕幋鐘靛幀闂備胶枪閺堫剛缂撴ィ鍐ㄧ;闁规崘顕х粈鍐偣閹帒濡挎い锔诲枛铻栭柣姗€娼ф禒锔界節閳ь剟宕烽鐘电暥婵犮垼鍩栭崝鏍磻閵娾晜鐓忓┑鐐茬仢閳ь剚顨婇幊婵嬪箚椤€崇秺閹晜绗熼姘毌缂傚倸鍊哥粔瀵哥矓閻熸壆鏆︽い鏍仜楠炪垽鏌¢崶鈺佇ラ柟铏箞濮婃椽鎮滈埡鍌涚彟闂佸摜濮甸懝楣冨煝閹捐绠i柨鏇楀亾鏉╂繈姊虹粙鎸庢拱闁告垹鎳撶叅闁靛牆顦伴悡娑㈡煕椤愶絿绠ユ俊鑼厴濮婂鍩€椤掆偓楗即宕煎┑鍫ョ崜闂備礁鎲¢崝妯衡枖閺囩姷鐭嗗鑸靛姈閸嬶綁鏌涢妷鎴濆暞浜涢柣搴㈩問閸犳岸宕楀Ο渚殨妞ゆ洍鍋撴鐐叉閿涙劖鎷呴搹鍦帨缂傚倸鍊风欢锟犲垂瀹曞洤鍨濇い鏍仜閸ㄥ倹绻濇繝鍌氼伀妞も晠鏀遍妵鍕箳閹搭垰濮涚紓浣瑰姈閳珳usu@nvwu.com