本报讯(记者 龚瑜) 10岁左右的男孩子大多还是“懵懵懂懂、傻头傻脑”的，和女孩相比，同年龄的男孩在语言和情绪表达上都有差距。在学校里，老师们似乎更喜欢安静、乖巧、听话的女孩，而大多数男孩一般也不太善于表达自己。
为了让老师听到男孩的心声，一个名为《一个男孩研究男孩的报告》在一个小学生手中诞生了：上海六一小学五(3)班的杨天辰自编《男孩心愿》调查问卷，在近200名同龄男生中进行了一次小小的调查，希望通过男孩研究男孩，帮助周围同龄男孩表达心声和愿望，让更多的同学、老师和家长进一步了解男孩。
“女生有点霸道，但老师总是比较喜欢女生，有时候对男生就有点不公平。”杨天辰和同龄男孩多多少少都有这样的想法。
调查显示，绝大多数男生希望在班级(中队)得到锻炼的机会，而且学习成绩好的男孩更有积极性。但是，只有29%的男生能经常得到锻炼机会，大多数男孩很难实现这个愿望。
在随机访谈中，杨天辰得知，男孩们都希望为班级做力所能及的事，也希望能得到更多的锻炼机会，比如：出黑板报、做老师的小助手等等。但是老师更喜欢把机会留给听话、乖巧的女生，在学校中担任班干部的比例女生也明显多于男生，“这不仅对男孩不够公平，对女孩的性格培养和发展其实也并不公平，她们认为机会总是留给自己的，凡事都是理所当然的，以至于小学阶段的女孩子大多表现得过于强悍甚至霸道，缺少传统意义上女孩子温柔文雅的特性。”
杨天辰举例：有次体育课上，老师让一个担任中队长的女生发皮球，谁知她挑出所有气足的球发给女生，而把瘪掉的球发给了男生，还不让换，女生们甚至将一个发出质问的男生推倒在地。杨天辰认为，由于得不到更多的锻炼和处于相对的弱势，部分男孩显得缺乏自信甚至有些胆小、懦弱。这对男孩未来的成长会形成不良影响。
男孩顽皮，成绩又没有女生拔尖，但杨天辰觉得男孩特有的优势不能埋没，“男孩的体育就比女孩好呀。另外，女生一遇到问题就会很沮丧，我们就不会，我们会想着怎么解决。”讲义气，活泼好动，有想法，在杨天辰看来，这都是自己身边的男同学比女同学优秀的地方。
杨天辰从四年级时就开始设计这份调查问卷，这一年多来，他逐步完善了问卷，平时零花钱怎么花、愿不愿意参加班级或中队的工作、希望怎么和父母沟通，喜欢什么样的老师、以及自己的心愿、梦想等内容都进入了他的调查范围。
通过这次调查和研究，杨天辰觉得，他们这一代男孩不仅需要爱护、管束，也需要独立与尊重，希望父母和老师在日常能多多倾听男孩的心声，用“民主、平等、理性、严格、关爱和耐心”的教育方式，理解、宽容男孩，尊重并发挥男孩的兴趣和优势，帮助男孩改善弱点，让男孩敢说、想说、乐于说，使男孩们真正成长为自信、勇敢、快乐、有责任心的男人。
“孩子应该得到成人的尊重，这个主题比男孩女孩谁强谁弱更有意义。”上海少年儿童研究中心的教研员鲁旻认为，男孩危机同时也会投射到女孩身上，在提倡男女机会均等的同时，人们更需要关注社会教育，给予孩子快乐的空间、民主的权利和独立思考的自由。