【图】和高中男生发生关系 为了缓解学习压力

根据我多年积累的治疗经验，我明白她并不是真正的精神分裂症患者：一、她能够清晰的描述事情的发展过程，有自知力；二、整个描述过程中，她都表现出来了强烈的求助动机；三、她也不符合精神病学上精神分裂症的诊断标准。小月的病态主要来自她的家庭，来自于她父母本身的病态家庭教育。有这种病态的家庭教育观的父母自子女小时侯就对她不断灌输这么一种思想：人不能犯错误，人要处处完美，事事完美，否则就会受到惩罚或被人抛弃。这种灌输使孩子从小就建立起这么一个观念：我要事事做到尽善尽美，我也不能犯错误，事情做得不好或者犯了错误，我就不再是个好孩子，就会被人抛弃，就会受到惩罚。这样的教育最可怕之处就是使孩子的发展背离了人生之道，事事追求完美，背负沉重的心理负担，只记着无用的、虚伪的道德律令。小月内化了父母的这种教育观念，生活学习中追求完美，虽然学习成绩很好，但却背负重压，长期积累下来不堪重负，拿恋爱来减压，而发生性关系，又是严重违背自我道德的，不断地进行自我谴责，导致幻觉出现。
解决步骤：一、消除幻觉；二、对其进行科学性教育，消除自我道德审判；三、学会如何更好应对学业压力。
咨询方案：采用集中性治疗加后续巩固的方式进行治疗。
咨询过程与咨询时长：小月只采用了六天集中性治疗消除了幻觉，也能坦然接受和男友发生性关系的事实，不再进行自我道德审判。后续咨询中，主要探讨如何更好的应对高考压力并合理规划自己的人生发展规划。12天后小月同意回校上课，我们约定如果出现问题及时预约咨询时间进行沟通，回校后小月刚开始有些不太适应，但能坚持下来，又经过8个咨询时的后续巩固，小月完全适应了正常的学校生活。

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