还有一次，班长向我反映：睿睿昨天下午在放学时把小祥给打了。我当时真气坏了，因为，睿睿的作业虽然写得很快，却总是写得很潦草，我刚找他谈了话，他又打架了。我气冲冲地向教室走去。
但当我快走到教室时又停住了脚步，这时候劈头盖脸一顿训斥能解决什么呢？我压了一下火，让班长给睿睿捎话：“下课请来我办公室，我有话对你说。”
下课他来了，低着头，一副准备挨训的样子。
“知道我请你来有什么事吗？”
“知道，我犯错了。”
“犯什么错了？”
“我昨天不该爬到校门上玩。”
天啊！我心里一惊，要知道那是多么的危险呀！我整天强调要注意安全，不能爬高，他还明知故犯。
但是，我继续用平静的语气问：“还有别的事吗？”
“我不该和小祥打架，不过他老是欺负腾腾，还把他的课本藏起来，我不让他那样做，他不听，我不小心才把他推倒的。”
哦，怪不得腾腾上课总是说课本找不到呢，原来是这样，睿睿和小祥打架，原来还是做好事。“情有可原。”我心里想。
“那今天的作业写得很漂亮吧？”
“恩，我今天的作业是一笔一划写的，我妈妈看了还夸我呢！”
我马上找出他的作业看，果然，他写得非常认真，并且做的全对。我表扬了他的作业，又指出了爬学校大门的危险性。并告诉他，纠正同学的错误，出发点是好的，但是，应该注意采用什么样的方法和态度更能帮助同学改正缺点和错误，和同学打架肯定是不对的，他也立即表示，并不是故意的，是他先推了一下，两个人就你一下我一下地打起来了，也认识到了自己的错误，还保证说以后一定不犯同样的错误。经过与他一番促膝长谈，当他走出办公室时，我看到他脸上写满了感激。他后来的表现证实了这次谈话的效果，在课堂上不再做小动作，作业写得认真，字迹工整、漂亮。在两周以后的班会上他被大家评为“最佳进步奖”的称号。
事实证明：教学中，教师只有“爱”自己的学生，带着自己的真诚去工作，在工作中做到“和风细雨”情达理通，这样才能打开学生的心扉，在和谐的教育气氛中获得教育的主动权。我相信：人是万物之灵，是有情之物，只要心灵相通，以“爱”为本，那定会收到意想不到的效果，定会体会到教育成功的喜悦。